说课稿

精选说课稿模板集锦6篇

作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编收集整理的说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

尊敬的各位评委老师，

大家好！

一、教材分析

本节课是电子工业出版社出版，宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书，小学信息技术三年级上册中模块1《画一画美丽的宁夏川》，第1单元《认识电脑》第2课时的内容。

本节课在本单元教材内容的编排上处在学生认识计算机设备和Windows桌面，并掌握启动计算机方法和熟悉关闭计算机步骤的基础上，在学生认识鼠标和鼠标指针并掌握其握法的前提下，进一步学会熟练地使用鼠标，为得心应手地使用计算机做好准备。

学情分析

对于刚上三年级的学生来说，既具有对电脑充满好奇的心理，又具有怕操作不当造成计算机设备损坏的恐惧心理，且具有通过鼠标操作玩游戏的冲动。通过前面对计算机的认识，初步了解了计算机的组成设备和Windows桌面，并掌握了计算机的启动方法和熟悉了关闭计算机步骤，产生了通过鼠标来操作计算机的迫切心情，特别是通过认识鼠标和鼠标指针，并掌握其握法以后，进一步激发了学生学会熟练使用鼠标的兴趣。

三、教学目标

结合对教材和学生实际情况的分析，根据学生的心理特点，特制定如下教学目标：

1、掌握鼠标的移动、指向、单击、双击、拖动

2、让学生经历演示观察的过程，学会主动思考并探寻解决办法；经历相互讨论，汇报交流的过程，学会准确地描述日常操作；经历分析比较的过程，学会辨别并根据需要运用所学

3、学生通过体验情景环节，培养学生辨别是非的能力，通过动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。

根据教材对鼠标基本操作的编排顺序和知识结构体系，我确定本节课的教学重点是：

鼠标的单击、双击、拖动。

根据学生怕操作不当损坏鼠标的恐惧心理，学生在鼠标操作过程中出现双击动作不连贯，拖动鼠标时两个手指同时按住鼠标移动的情况，我确定本节课的教学难点是：

鼠标的双击和拖动

四、教学策略

根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，教育课程改革理念和本册教材的结构和体例，我确定具体教学以任务驱动为主，在任务的设置上一是采用常规教学任务，并结合教材中的试试看。

如：在教学鼠标的指向时，让学生试试看：将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上，停留一会儿，看看有什么反应；再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上，停留一会儿，看看有什么反应？让学生通过实践和探究，既提高了学习兴趣，又体验到了计算机的奥妙。

二是创设围绕课题展开的情景游戏任务，激发学生兴趣，让学生在学中玩，玩中练，寓教于乐，在游戏的过程中习得技能。

如：我创设了鼠标像“小老鼠”，猫错把鼠标当“小老鼠”抓，引导学生抓捕真凶小老鼠还鼠标清白这一情景，并围绕这一情景任务制定了抓捕计划，每个计划分别设计了相对应的情景游戏，在完成情景任务的过程中练习鼠标操作。

五、教学用具

计算机教室、教学课件、教学用小游戏、学习评价量化表

六、教学过程

（一）创设情境 制定计划

创设鼠标像只“小老鼠”，被猫误以为是“小老鼠”抓住，引导学生认识到鼠标是被冤枉的，要抓住可恶的小老鼠还鼠标清白这一情景，制定有趣的抓捕计划和相对应的情景游戏，激发学生兴趣。

计划一：蹲守、围堵，实施抓捕小老鼠（失败，小老鼠逃脱）

游戏：猫蹲守围堵小老鼠，不让老鼠从洞口逃脱，让学生练习鼠标的移动

计划二：围住藏匿地点，加派人手，再次实施抓捕（抓捕成功）

游戏 ：围住小老鼠，等老鼠从洞口出来就砸用锤子将老鼠砸晕，抓住小老鼠，让学生练习单击

计划三：严惩小老鼠，还鼠标清白（将小老鼠拖去喂猫）

游戏：通过拖动将小老鼠送入窗口给猫当午餐，让学生练习拖动。

（二）探究新知 苦练本领

借助情景计划，引导学生要想使抓捕行动更有效，必须苦练基本功进入常规教学任务当中。

1、鼠标的移动：握住鼠标在桌子上滑动

任务一：根据教师口令从上、下、左、右、左上角、右下角、右上角、左下角几个方向上移动鼠标，让学生动手操作并指名学生演示。

2、鼠标的指向：把鼠标指针移动到某个图标上，按钮上或需要的位置。

试试看：将鼠标指针移动到任务栏左端的开始按钮上，停留一会儿，看看有什么反应；再把鼠标指针移动到任务栏右端的几个按钮上，停留一会儿，看看有什么反应？将鼠标指针再指向我的电脑图标，看看有什么反应？

3、鼠标的单击：用手指快速地按一下鼠标按键后立即松开。

试试看：把鼠标指针移动到某个图标或按钮上，分别单击左键、右键，观察图标有什么变化？（学生讨论、汇报）

4、鼠标的双击：用手指快速地连按两下鼠标左键后立即松开。

试试看：将鼠标指针指向桌面上的“我的电脑”图标，双击它，看看电脑桌面会有什么变化？

任务二：让学生指向我的电脑窗口上的三个按钮了解它们各自的名称，并单击最大化和还原按钮观察窗口变化。

5、鼠标的拖动：将鼠标指针移到某个对象上，在按住左键不松开的情况下移动鼠标，当鼠标指针移到需要的位置时再松开左键，图标就会移动到这个位置。

试试看：把鼠标指针移到“我的电脑”窗口右下角边框处，看看指针有什么变化，指针形状改变后，按住左键拖动鼠标，看看窗口怎样变化？单击关闭按钮能不能关闭窗口？

（三）实施计划 展示技能

进行完常规教学任务以后，让学生进入情景任务运用所学实施抓捕计划，通过游戏对小老鼠实施抓捕，练习鼠标操作，使学生更熟练的使用鼠标。

计划一：蹲守、围堵，实施抓捕小老鼠（失败，小老鼠逃脱）

计划二：围住藏匿地点，加派人手，再次实施抓捕（抓捕成功）

计划三：严惩小老鼠，还鼠标清白（将小老鼠拖去喂猫）

（四）巩固练习 接受表彰

完成情景任务后，通过游戏“小奖状”中的奖状，对学生抓捕小老鼠有功进行表彰，让学生进行鼠标单击、双击、拖动综合练习。

七、评价总结

学习表现评价量化表

一、说教材

今天我要说的是苏教版小语第五册语文教材中第22篇课文《金子》。课文讲了彼得·弗雷特在淘金无望，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲 ……此处隐藏9621个字……。

此处突破，我采用读中想象的学习方式，体会文字的精妙之处。同时选择清新的纯音乐作为辅助理解的工具。通过读想学生很快就能发现：这段话运用了比喻、排比的的手法：把雀儿比作活标点，形象地写出了雀儿体形小巧、形态各异的特点；排比句流露出对雀儿喜爱欣赏之情。“朗读是学生学习语文最好的方法” （配乐读）此刻流淌出音乐，让学生朗读，舒缓优美的音乐，流畅挥洒的文字，纯净甜美的声音将这段文字演绎得淋漓尽致，这美丽的瞬间自然定格在师生的脑海里！”

这个环节我的设计意图是：赏析精彩语段，变“读话”为“作画”，对语言文字进行再创造，培养学生对语言的鉴赏力和创造力，品味语言，积累语言。

到此教学进入到最后一个环节：隔窗放飞思想，雀儿唤醒生命。

有了对文本的理解，对作者感情的领悟，学生也就有了自己的深刻思考，有了自身独特的感受。应该说我们的文本教学任务已经完成，但，语言文字是生活的再现，语文教学是引导学生通过文本学习达到对生活的感悟与升华。从而内化为自己的行为。

因此我做了如下设计：紧扣课题，引导学生回归整体；理解课题的内涵，进一步激发学生的情感；联系实际，从身边的人群中提升。

首先，我引导学生思考：“同学们，作者看的仅仅是雀吗？他还看到了什么呢？”（原来作者是透过雀来看人，看的是生活中像麻雀一样生活的人，虽然很忙碌平庸，但依然快乐地生活着。）

接着，我又进一步引导学生联系生活实际谈体会，“我们身边有这样的人吗？”

当学生谈到身边的普通人时，我展示了一组生活中平凡人工作的画面，让学生静静地看，静静地思考，此时无声胜有声。

总结升华：同学们，这就是“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的平凡人，他们踏踏实实地工作，本本分分地生活。透过这一扇窗户，我们感受到了作者对弱小生命的敬重！让我们怀着这份对生命的敬重和对生活的热爱，再读一次吧！——忙碌而不羞愧，平庸而不自卑

最后向大家说说我的板书设计：

四、教学板书

13 隔窗看雀

忙碌而不羞愧，平庸而不自卑

我们都知道板书是微型的教案，结合教学内容，我围绕着“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”展开教学活动。因此 本节课的板书设计本着简洁、清晰、直观的原则，抓住中心句帮助学生理解，突破本文的重点，从而使学生体会到作为一个平凡的人也能活得充实快乐。

尊敬的各位评委：以上是我就《隔窗看雀》一文的教学构想。对于教学而言仅仅是硬设计，在本课具体的教学实施过程中，我将时时关注课堂，关注学生，捕捉课堂生成，将其作为新的教学资源为我的课堂增姿添彩。总之，力争做到：每一堂课，上的永远比说的好！

谢谢各位评委！！！

尊敬的各位老师，我要说课的题目是《构建科学殿堂的巨匠》，下面我将从说教材，说教法，说学情，说教学过程，说课后反思五个方面来进行我的说课。

一 说教材

1教材地位

世界近代史是资本主义制度产生，确立和发展的历史，这一时期，不但是经济上取得了前所未有的成就，而且在政治制度和思想理论上也取得了巨大的进步，在科学技术及思想文化上也取得了辉煌的成就，人类社会进入了一个全面发展与进步的新时代。

《构建科学殿堂的巨匠》第四单元的重要一课，主要讲授的是这一时期涌现出的科学巨匠，他们的成果之丰硕，影响之深远都是空前的，牛顿、达尔文、爱因斯坦就是其中的杰出代表。

2教学目标

知识与能力

1.知道“现代科学之父”牛顿以及他的科学巨著《自然哲学的数学原理》和牛顿三大定律。

2.掌握达尔文的生平事迹以及他在《物种起源》一书中提出的“物竞天择，适者生存”的进化论观点。

3.知道爱因斯坦提出的“相对论”，是人类文化宝库中极为重要的成果。

过程与方法

1.通过上网或查阅图书等方式，搜集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料。

2.通过讲故事的方式，介绍三位科学家的事迹，增加学生对这些科学家的认识。

情感态度与价值观

1. 通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家科学成就的了解，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，以及为科学而献身的精神。

2.通过阅读牛顿、达尔文和爱因斯坦的名言，学习这些科学家的谦虚、勤奋、珍惜时间等可贵精神，确立严谨的治学态度。

3教学重、难点

教学重点： 牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。

教学难点： 如何认识科学家在社会发展中的作用 。

二 说教法

本课属于科技文化史内容，学生通过物理课、生物课的学习或阅读课外读物对牛顿、达尔文和爱因斯坦这些科学家都有一定程度的了解，但是牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的成就是有专业性的。要想通过一节课的时间将其讲清、讲透，既不可能，也不是课标所要求的，因此可以为了调动学生用已知知识来学习未知,加深记忆.采用多媒体辅助教学,老师可以更多的向学生展示关于几位科学家的文字、图片、视频资料,使三位科学家的故事更加形象、直观、具体。

三 说学情

经过了两年多历史课的学习，学生们已经逐步掌握了学习历史的方法，培养了一定的自主探究的能力，随着年龄的增长，也更善于对问题进行深入的思考和分析。对于世界史，他们的学习兴趣也是很浓厚的，教师应充分调动他们的积极性，课前预习布置，指导学生独立搜集、整理和运用历史资料，并鼓励学生采用多种方式来展现自己的学习成果。

四 说教学过程

1 导入新课

九年级的学生已经接触了物理生物化学这些科目，知道了一些科学家，所以我采用复习导入的方式，那个学生说一说都知道哪些科学家，用旧知引入新知。这节课我们就一起走进科学的殿堂，领略一下科学巨匠们的风采，读读他们的故事。

2 新授过程

（1）明确教学目标，学生了解重难点，做到有的放矢

（2）关于主要三位科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦的成就，我设置了一张绘制有科学殿堂的幻灯片，走进科学殿堂有红、黄、蓝三扇门，每扇门对应一位科学家，学生可任选一扇门打开。

（3）学生随机选择打开任一扇门，关于科学家的成就，教师出示图片，视频，文字等资料帮助学生理解记忆，学生讲故事、举例子、阅读名人名言、体会科学家的高尚品质和精神，教师引申，帮助学生更好的理解科学家对于社会发展的推动作用。

（4）除了这三位著名的科学家之外，近代科学文化史上还有其他领域的代表人物，要求学生阅读教材小字，完成知识表格。

3 课堂小结

正是因为这些科学家的杰出贡献，才使人类从中世纪的宗教神学中解放出来，推动人类社会不断向前发展，开创了科研的新时代，共同构建了改变人类人类命运的科学殿堂。

4 课后作业

（1）通过对牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的学习，比较一下他们身上还有那些你不具备的素质。

（2）《成长资源》第23课基础知识梳理